В современном мире востребованы люди, способные приобретать новые знания в течение всей жизни. Чему, а главное, как учить современных школьников? Опытные педагоги-физики на некоторое время сами превратились в учеников. За педагогическими экспериментами наблюдала Аза Селихова.[youtube]idHXS80opa0[/youtube]
Целых три дня во всех школах города не было уроков физики. Причиной тому — образовательная стажировка педагогов. Преподаватели этого предмета сами сели за парты, чтобы освоить курс новой программы. Ее суть — формирование у школьников таких универсальных навыков обучения, которые могут применяться и в повседневной жизни. Местом проведения стажировочной площадки был выбран лицей. И это не случайно. Именно здесь работает автор, разработчик и ведущий программы — учитель физики Евгений Аминов. В этом году Евгений Витальевич стал победителем конкурса учителей, который проходил в рамках проекта «Школа Росатома».
Оксана САГАЕВА, руководитель информационно-методического центра Управления образования:
— По условиям конкурса, победителю надо было провести стажировку для учителей из городов ЗАТО. Поэтому мы организовали такую стажировку для всех учителей физики нашего города.
Евгений АМИНОВ, учитель физики лицея:
— Учить профессионалов очень сложно. Они уже искушенные, многое знают. Сделать так, чтобы им было интересно, и продуктивно поработать ― нужно постараться.
Стандарты второго поколения — одна из важнейших образовательных тем сегодня. Обязательное введение Федерального государственного образовательного стандарта произойдет в 2015 году. Поэтому учителям-предметникам уже сейчас необходимо осваивать эффективные технологии реализации ФГОС. Составление интеллект-карт, создание блога, проведение виртуальных экскурсий, лабораторные работы – эти и многие другие технологии были опробованы на стажерской площадке. Преподаватели на себе испытали все те методы, которые очень скоро им предстоит применить на практике в школе.
Илья ДЕГТЯРНИКОВ, учитель физики школы № 75:
— Очень приятно работать с людьми, которых знаешь. Заниматься чем-то новым, какой-то деятельностью, которая выходит за привычные рамки деятельности учителя. И какие-то элементы из будущего уже вводить на своих уроках.
Наталья ГЛУХОВА, учитель физики школы № 71:
— По поводу первого дня ― мы конечно все очень устали. Думали, если мы три дня будем работать в таком режиме, то мы к ученикам уже не вернемся. Было так много всего интересного. Время прямо летит.
Физики – народ практичный. Зачем искать вечный двигатель, если можно построить… стеариновую машину? Второй день стажировки был посвящен экспериментальной деятельности. Как выяснилось, на каждом уроке есть место для опыта. Учителя разбирались, как с помощью разнообразных демонстраций и практических работ превратить обычную школьную физику в увлекательную дисциплину и пробудить живой интерес к предмету.
Следующий этап программы — занятия в нанотехнологической лаборатории. Вот уже два года лицей является пилотной площадкой по опережающему введению образовательных стандартов. Благодаря сканирующему зондовому микроскопу ученики имеют возможность самостоятельно проводить опыты на атомно-молекулярном уровне. Под руководством Евгения Аминова ребята из кружка физики не просто осваивают предмет, они занимаются научным творчеством.
Евгений АМИНОВ, учитель физики лицея:
— Я не ограничивал детей в выборе образцов. Что им интересно, то они и исследовали. Поэтому здесь может встретиться и грязь, и слюна…
Печа-куча. Вы думаете, это название веселой детской забавы? Ничего подобного. Печа-куча — это новый формат презентации различных идей и проектов, своего рода интеллектуальное караоке. Согласно правилам, доклады ограничены по форме и продолжительности, они состоят из 20 слайдов по 20 секунд. Итоговой работой учителей стала презентация на тему самой стажировки.
По итогам обучения все педагоги получили свидетельства о прохождении стажировки. Безусловно, каждый участник вынес для себя что-то важное: усовершенствовал знания, получил опыт, новые умения и навыки. Но главное – это мощный заряд позитива и энергии. Вопреки законам физики, его нельзя измерить никакими приборами. Однако действие этого заряда вполне можно увидеть невооруженным взглядом.
Наталья ГЛУХОВА, учитель физики школы № 71:
— Это во многом облегчает труд учителя. Если я раньше рисовала эту интеллект-карту, она выходила у меня за грани. Мне приходилось все делать заново. А тут программа сама все правит. Это здорово! И то, что ты получаешь в результате, тебе нравится.
Татьяна ЧЕРНИКОВА, учитель физики школы № 73:
— Я новый учитель в этом городе и мне было очень приятно познакомиться со всеми преподавателями физики. Теперь я знаю, куда можно придти и детей привести на экскурсии.
Татьяна ГУРЬЕВА, учитель физики:
— Можно найти что-то новое. Поэтому я бы хотела поблагодарить Евгения Витальевича и всех работников лицея, которые помогали нам здесь. Мы все получили здесь очень многое. И надеемся, что все это будет успешно использовано в нашей работе.
